Внеурочная деятельность в начальной школе предполагает помимо основных учебных занятий введение дополнительных, обеспечивающих более разностороннее развитие личности и индивидуальных способностей каждого ребенка.

Когда школьник принимает участие в дополнительных мероприятиях, он получает много новой интересной информации, занимается совершенствованием того, что уже умеет, имеет возможность проявить свою индивидуальность в творчестве, обучается совместной деятельности с другими детьми, что развивает в ребенке умение общаться, заботиться о других, находить общие решения создавшихся проблем.

Основная цель внеурочной деятельности:

• развитие инициативности, самостоятельности, способности принимать решения;
• создание условий для проявления способностей каждого ребенка;
• развитие духовности, культурных традиций.

Задачи, решить которые помогает внеурочная деятельность:

• обеспечение наилучшего результата образовательной деятельности;
• распределение учебной нагрузки;
• ориентир на возрастные потребности и их развитие;
• возможность проявить свои личные качества и способности;
• принимая участие во внеурочной деятельности, ребенок легче адаптируется к новому социальному положению.

Принципы, соблюдение которых необходимо для достижения цели:

• Социальная значимость и успешность. Формирование желания добиваться цели, видеть необходимость своего труда для окружающих, получать удовольствие от такого результата.
• Вариативность. Свободный выбор направления и личное желание каждого школьника участвовать в тех или иных мероприятиях.
• Системность. Взаимосвязь между всеми сферами и участниками образовательной и воспитательной деятельности.
• Гуманность. В первую очередь, учет потребностей и интересов школьника, возможность самореализоваться, научиться познавать себя и свои способности.
• Креативность. Активная помощь в развитии творческих способностей, в стремлении заниматься не только индивидуально, но и совместно с другими детьми.

Внеурочная деятельность в начальной школе — инновационный взгляд на образование. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт ставит необходимость проведения воспитательных мероприятий наряду с образованием, для развития личностных качеств каждого ребенка.

Направления внеурочной деятельности:

• театральное направление;
• художественная деятельность;
• изучение родного края и туризм;
• историческое направление;
• спортивные занятия;
• рукоделие;
• военно-патриотическая деятельность;
• изучение культуры и традиций;
• научные и технические виды деятельности.

Все виды деятельности способствуют развитию социальных, духовных, культурных, нравственных навыков школьника.

Одаренность детей

Одарённость – это особый склад психики, при котором человек проявляет незаурядные способности и достигает успеха в нескольких сферах человеческой жизнедеятельности.

Одарённость детей проявляется в результате сложного взаимодействия природных задатков с условиями социальной среды. Иногда ребёнок не показывает никаких исключительных способностей.

Часто причина этого кроется в недостаточности знаний и психологических особенностях личности ребёнка, таких, как повышенная тревожность, заикание, конфликтность в общении. Но стоит только поместить будущего гения в благоприятную среду, обеспечив его потребности, и тогда он начинает проявлять выдающиеся способности.

Одарённые дети значительно опережают своих сверстников в развитии. Они рано начинают читать и писать, сочиняют стихи и рассказы, строят свои собственные технические модели, творчески подходят к выполнению заданий. Однако детская одарённость не всегда заканчивается выдающимися успехами во взрослой жизни. Особые способности, проявляемые в раннем детстве, даже при самых благоприятных условиях могут быстро исчезнуть. Этот факт необходимо учитывать при организации практических занятий с детьми.

Если вам требуется решение задач срочно на заказ, то, собственно, заказать услугу можно на сайте reshatel.org.