Влияние мотивации в конце футбольного сезона

11 мая 2020 - ekaterina
Влияние мотивации в конце футбольного сезона

Основное препятствие на пути реализации педагогических ресурсов школы — это так называемая дискретность учебной деятельности (деление по каждому предмету и каждой теме на урок и домашнее задание; проведение отдельных частей учебного процесса в разных условиях, в разное время, под руководством разных людей), а также перегрузка учащихся и почти полное отсутствие свободного времени. Посмотрим, как решают эти проблемы в школах полного дня.

Первой отличительной чертой предлагаемого инновационного подхода к организации учебного процесса в школе полного дня является объединение урока и выполнение домашнего задания под руководством одного учителя. В первой половине дня школьники проходят новый материал и закрепляют его, делая различные упражнения, которые в обычных школах задают на дом. Вторая отличительная черта — после уроков предоставляется возможность систематически участвовать в мероприятиях образовательно-воспитательного характера по выбору.

Посещая спецкурсы, факультативы, уроки в системе дополнительного образования, спортивные секции, технические кружки, музыкальную школу, различные творческие студии, школьники получают углубленные знания не только по основным, но и по таким предметам, которые часто отодвигаются на второй план: информатике, иностранному языку, экономике, технологии, этике, риторике, музыке, ИЗО, физкультуре. Кроме того, педагоги могут оценивать работу учеников на внеклассных занятиях по пятибалльной шкале и учитывать при выставлении четвертных оценок по соответствующей (или смежной) дисциплине. Разумеется, при таком расписании учеба растягивается на целый день, но это не привычная продленка. Таким образом, формируется единый процесс образования, воспитания и развития ребенка, увеличивается объем свободного времени учащихся, да и родители могут не беспокоиться о том, выполнило ли их чадо домашнее задание.

В результате научных поисков и практических наработок наиболее привлекательными формами учебного процесса признаны:

- для учеников начальной школы —30-минутные спаренные уроки;
- для школьников среднего и старшего возраста — 35-40-минутные спаренные уроки.

Психолого-педагогические принципы

Принцип целостного осуществления обучения, воспитания и развития учащихся в ходе учебного процесса. Поскольку человеческая личность неделима, то и развивать ее необходимо комплексно. Традиционно педагогический процесс подразделяется на отдельные направления, предметы, методы и т. д. Смысл целостного подхода заключается в том, что все участники образовательного процесса должны составить единый комплекс понятий и принципов и придерживаться их.

Исследовательскую мотивацию учащихся усиливает использование методов сравнения, анализа, синтеза, переноса, эксперимента, обобщения, классификации и т. д. Развитию творческой самостоятельности способствует вариативность учебных заданий. Давать общее задание классу на целую пару противопоказано, потому что такой подход не учитывает личностных особенностей учеников. Предпочтительнее сочетать разные виды самостоятельных и индивидуальных работ с учетом специфики предмета.

Используйте промокоды от Bet Kod для игры в БК с наибольшей выгодой. Активируйте выбранный код и делайте ставки с улучшенными коэффициентами.

Комментарии (0)
Нет комментариев. Ваш будет первым!